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       曾经我是一个农民，也有一份属于自己的责任田，尽管我没有多少耕种的经历；现在我仍然要做一个农民，尽管我失去了那份原有的责任田，但是我又获得了另一份更大的“责任田”——教师这个职业。我认为教学如同种庄稼，教师就要象农民一样。尽管我现在生活在城区，已经远离了那片责任田，远离了庄稼，但是我的父母还在农村，他们还守护着那片责任田。我曾多次请求我的父母和我一起生活，但是他们总是说住不惯城里的楼房，过不惯城里的生活，后来我才体会到他们是不愿舍弃那片土地，不愿离开那片曾经耕种过的责任田，他们至今仍然坚持自己耕种那片责任田。正是父母的影响，我猛然间意识到自己也应该象农民一样守护好自己的这块“责任田”，做个快乐的农夫式教师。
      一、期盼才会充满爱
      农民总是对自己的责任田充满憧憬和向往，有事没事总想到地里望望。他们对待自己的庄稼就象呵护自己的孩子一样，他们看庄稼的眼神和目光，充满了浓浓的爱意，总是期盼自家的庄稼长得比别人家的好，自家的收成比别人家的多。我们教师不正象农民吗？我们对待自己的职业、对待自己的学生也充满着期望和爱。只有爱学生，才会认真备课、上课；只有爱学生，才会有责任心、事业心；只有爱学生，才会抛开一切名利；只有爱学生，才会理解学生，信任学生。没有诚挚的爱，就没有成功的教育，教师只有对学生付出真诚的爱，才能赢得学生对教师的信赖和爱戴。我们应该象农民守护自己的责任田那样守护自己的职业，象农民呵护庄稼那样呵护自己的学生。我们的学生就象一棵棵庄稼，只有得到我们的呵护和养分，经过我们的细心照顾才会茁壮成长，开花结果。
       二、耕耘才会有收获
       农民对土地充满了期盼，因为他们知道“人勤地不懒”，只要耕耘就会有收获。为了来年有个好收成，他们总是默默地劳作。一天又有一天，一年又一年，他们总是快乐地劳作着。他们深耕细作，一遍遍地平整土地，如同为孩子整平床铺；他们为庄稼浇水、施肥，细心地如同给孩子喂饭；他们为庄稼灭虫、治病，小心地如同给孩子看病。不论艳阳高照，还是刮风下雨，他们总是习惯于一天天去田间地头守望。我们教师不也象他们一样吗？为了学生，我们精心备课、上课、批改作业，为每个学生提供一份他们所需要的知识和技能的养分，及时发现学生身上存在的问题并及时地采取措施……教育不是企业的生产流水线，我们应该象农民那样坚信付出总会有收获，有耕耘才会有个好收成。反思我们的教育教学，我们教育学生勤奋学习的时候，是否想到自己是否做到了勤奋，是否以身作则，为学生做出了表率。
       三、反思才会有提高
      天有不测风云，不可能每年都风调雨顺，庄稼的收成也不一定每年都能五谷丰登。当自己家的庄稼长势或收成不如别人家的时候，他们心里总是充满了懊悔，但他们从不怨天尤人，而是从自身找原因：是不是自己偷懒了，是不是自己的耕种方法不对头？反思之后，他们总是谦虚地向人请教，询问高产的方法和技巧，不断找出自己存在的问题，并暗暗发誓，来年一定不能再输给人家。这种心态和做法不也正是我们教师所应该具备的吗？我们在教学上出现问题，是否做到象农民那样进行自我反思，是否先从自身找原因，是否做到了虚心地向同行请教。有些人总是主观不努力，客观找原因，一味地埋怨学生，而不从自身找原因。我们应该象农民那样不断地自我反思，反思自己的每一节课，反思自己的每一次教育行为。通过反思，不断提高自己的教育教学水平和能力。
      做为一名教师，我们应该象农民一样生活，每天迎着阳光快乐地开始工作，因为我们心中充满了希望，我们的辛勤劳动会换来好的收成；我们应该象农民一样生活，每天勤奋地劳作，悉心照顾好自己的“庄稼”；我们应该象农民一样不断地反思自我，找出自己存在的差距，并迎头赶上；我们更应该象农民一样时刻守护着那片“责任田”，一刻也不愿离开。

                                                                                                                            冯斌