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墨子中学集体备课要求

独行快，众行远。为进一步提高集体备课实效性，切实提高学科教研整体质量，学校将规范集体备课活动的管理，要求全体老师落实好定时间、定地点、定学科、定内容、定中心发言人的集体备课相关规定，以备“课”为中心任务，同时兼顾备“周”和备“研”，现对活动规程细化如下。

一、时间安排 ：

周二第1—2节：英语、物理、化学、音乐、美术、体育、信技；

周三第1—2节：语文、道法、生物；

周四第1—2节：数学、地理、历史。

二、程序要求：

（一）集体备“课”，细致打磨重点突破。

（1）内容主体：以年级组（体育学科除外）为单位组织备课活动，每次集体备课活动要细致研讨2课时的教学课件。重点关注关注学习目标达成、学习方法引导、学习效果评价。

（2）主备人制：每周确定2位主备人，提前各准备1课时的课件，课件中重点设计学习目标、学习方法、变式练习、当堂检测与评价等。主备人以课件为载体进行说课，说课时间约10分钟。主备人要针对教学设计、内容，说明设计的依据、意图和思路，重点阐释教学过程与教学方法。要关注如何分层教学、分类推进，教学组织形式，如何突出“教学评一致性”？如何突出学生的主体地位。

（3）集体研讨：所有成员要分别陈述各自的想法，围绕课标要求、背景分析、教学目标、评价任务和教学过程设计等深入进行研讨，要讨论到：预设学生学习目标达成、学习情况评价补偿训练、预设学习难点突破的方法与策略。充分发表见解、优化教学设计，形成集体备课教案、课件，并将成稿保存在备课室相应地文件夹中。形成公用课件发到学科公共群（备用）和教科室管理群（备查）。

（4）修正教案：每名成员须在集体备课教案的基础上，结合自己的个性特点以及所教班级的学情，进行个性化的二次备课，通过对教学环节的再设计、教学情境的再创造、教学效果的再评析、教学内容的再修改，形成自己的个案。

（5）重点跟踪：对于一些难点课或典型课，成员之间要相互听课，相互取长补短，促进共同提高。对于青年教师的课，备课组、教研组要安排跟踪听课，加强重点指导，加速青年教师专业成长。 

（6）课后交流：老师们在集体备课授课后，要进行交流总结，对教学进行反思，剖析教学中实际存在的问题，开展行动研究活动，提高备课组、教研组从事校本研究的能力和效果。下周集体备课时，反馈课件使用情况，优化下一步方案，立足学生的目标达成度。

（二）集体备“周”，协调步调集中智慧

各学科均由备课组长负责主持，确定接下来的一周内要完成的主要工作，统一思想、步调，集思广益，共同确定：

（1）课时进度：根据学期工作计划，结合具体的工作实际，确定教学进度，具体要求到天、课时；

（2）作业设计：根据课时及教学重难点，结合学生的实际情况，安排布置学生的书面、课下及预习等作业，设计时要注意分层设计；

（3）周清命题：为保证学生知识的落实，根据学校要求，设计“周周清”，明确出题人、时间、分值，要注重以基础为主，确保合格率，适当设计选做题，分类推进让部分优生拔高，同时还要设计出二次过关“补救”题目可择时“微考”。同时根据上周完成情况进行适当调整 。

（三）集体备“研”，交流研讨共同提升

（1）评课：如有讲课老师，可利用此次机会进行评课，对讲课老师是个促进，也是互相学习提升的机会。

（2）心得：推荐或学习有关报刊上的教改文章，周知教研活动、课程改革、考试方面的重要信息。优秀论文、典型案例、摘抄、教育教学理论等交流心得体会。

（3）收获：凡参加外出培训、学习的老师，及时汇报自己的学习收获，分享给大家。